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Les objets d’exposition sont des sources historiques. Que nous racontent-ils sur le passé ? Quel rôle joue un musée dans ce contexte ? L’exploration guidée donne des réponses à cela. Ici, les élèves déterminent eux-mêmes quels objets sont examinés et discutés ensemble.

Après une courte visite guidée à travers les zones d’exposition sur la Première Guerre mondiale, les jeunes travaillent en groupes sur des objets liés aux thèmes « Vie quotidienne dans les tranchées », « Front intérieur », « Propagande » et « Traité de Versailles ». Changeant de perspective, ils transforment leurs découvertes de manière créative en lettres fictives du front, entrées de journal, affiches et articles de journaux. Ils se présentent mutuellement leurs résultats.

Après une visite guidée ou une exploration guidée sur la Première Guerre mondiale, les élèves traitent leurs découvertes et impressions obtenues de manière artistique et créative. Ils composent des haïkus (poèmes courts) et créent des collages à partir d’images et de mots.

Après une introduction à la zone d’exposition « NS/Seconde Guerre mondiale », les jeunes élaborent en petits groupes des biographies sélectionnées de jeunes personnes de cette époque. Comme sources, ils utilisent des documents, des photos et des objets personnels de l’exposition permanente. Lors d’une visite commune, ils se présentent mutuellement les destins et objets exposés recherchés.

Après une introduction à la zone d’exposition « Bundeswehr depuis 1990 », les jeunes travaillent en groupes sur des objets exposés provenant de missions dans le pays ou à l’étranger. Lors de la visite commune, ils présentent leurs résultats. Les élèves découvrent les missions de la Bundeswehr et leurs contextes. Ils apprennent dans quelles conditions la Bundeswehr est déployée et discutent du pour et du contre.

Après une brève introduction sur l’histoire et la conception du musée, les élèves explorent de manière autonome en petits groupes des zones d’exposition du parcours thématique. Ils sélectionnent des objets exposés significatifs et les présentent à leurs camarades de classe lors de la visite commune. Il en résulte une visite panoramique individuelle. Les jeunes sont activés pour explorer un musée de manière autonome.

Les récits propagandistes autour des prétendues « armes miracles » des nationaux-socialistes ont un effet jusqu’à aujourd’hui. Les élèves se confrontent dans l’exposition à des objets historiques de grande taille, des modèles, des photographies ainsi qu’à des médias de propagande comme des affiches ou des films. Ils décryptent et comprennent les techniques de la propagande NS et sont ainsi également sensibilisés aux formes actuelles de propagande.

La visite guidée montre à l’aide d’objets exposés comment les bouleversements sociaux et les développements techniques entre 1789 et 1914 ont transformé la conduite de la guerre. La visite suit les événements historiques de la Révolution française et des guerres napoléoniennes, du Pré-Mars, de la Révolution 1848/49, des guerres d’unification du Reich ainsi que du militarisme et du colonialisme de l’ère impériale.

La visite guidée présente des objets originaux tels que des uniformes, de l’équipement, des armes, des photographies et des souvenirs qui racontent le début de la guerre et les adversaires, la nouvelle technologie militaire et la guerre de masse industrielle, la guerre de position et le front intérieur. Des cartes, des modèles et des stations interactives complètent la visite.

À l’aide de biographies et d’objets originaux, la visite jette un regard détaillé sur la mise au pas et l’exclusion, la technologie et la propagande, la guerre d’extermination et l’Holocauste, le fanatisme et la résistance. Sont montrés par exemple des objets d’exposition de différents théâtres de guerre, des affiches et des photographies, des fragments de grande technologie et des objets personnels de victimes et d’auteurs.

La visite examine une période de violence sans limites et de paix fragile. À l’aide d’objets exposés, les liens et les différences entre les deux guerres mondiales sont élaborés. L’accent est mis sur les personnes qui, en tant que soldats ou civils, suiveurs ou résistants, auteurs ou persécutés, ont marqué cette époque.

La visite examine la situation dans l’Allemagne divisée après la fin de la Seconde Guerre mondiale. Au centre se trouve la confrontation des deux armées allemandes. Les modèles du « citoyen en uniforme » et de la « personnalité de soldat socialiste » sont comparés. Les objets exposés illustrent la vie quotidienne de la caserne, la menace atomique et le mouvement pour la paix, la course aux armements et les scandales d’armement, la frontière interallemande et la chute du Mur.

La visite se confronte à l’histoire la plus récente des forces armées allemandes. La visite commence à deux segments du Mur de Berlin et se termine aux objets de la mission OTAN en Lituanie. L’accent est mis sur les objets exposés des missions de soldats et soldates dans le pays et à l’étranger. Ils racontent la reconstruction, le soutien et la camaraderie, mais aussi les combats, les blessures psychiques et physiques et la mort.